Apprentissages

Les problèmes psychomoteurs de Cédric l’empêchent de se tenir assis, de marcher mais pas de s’amuser avec les autres enfants. Avec son sens du contact et son sourire, il adore jouer avec ses fruits et légumes en plastique, sa caisse enregistreuse posée à même le sol…

La douleur et les émotions sont souvent difficiles à identifier chez les enfants atteints de déficience intellectuelle. Et quand on parvient à les identifier, reste encore à quantifier ces émotions.

Afin de pouvoir transporter son sac à dos sans avoir à fournir d’effort, le papa de Clarisse a trouvé la solution et l'a proposée au jury du concours Fab Life.

En grand amateur de bowling, Maxime, atteint d’amyotrophie spinale, voulait jouer comme tout le monde.

Aurélien, souffrant d’une cécité de naissance, souhaitait faire quelques parties de cartes avec ses camarades voyants au club du collège.

Romane, atteinte d’une infirmité motrice cérébrale (IMC), est scolarisée en moyenne section de maternelle, dans une classe ordinaire. Pour faciliter ses déplacements dans la classe, son papa lui a créé une chaise roulante pas comme les autres.

Tous les enfants handicapés ont le droit d’aller à l’école ordinaire. Mais il ne suffit pas simplement de les y accueillir.

Théo, atteint de la maladie de Pelizaeus Merzbacher, ne peut faire que très peu de mouvements volontaires avec ses membres supérieurs. Hypotonique, il est privé de parole et il est malvoyant. Vu qu’il ne parle pas, sa maman, lauréate du concours Fab Life, a mis en place des cartes OUI et NON pour établir un mode de communication.

À 8 ans, Grégoire, atteint de trisomie 21, entre en CP et sait lire. Du fait de son handicap, le petit garçon est hypotonique ; il se fatigue plus vite et a du mal à rester dans la même position. Il a également besoin de manipuler des objets. Son ergothérapeute a conseillé de lui créer un bureau adapté pour qu’il puisse être mieux installé et canaliser son attention.

Les chaises d’écoles ne permettent pas toujours d’adopter une bonne position et d’être stabilisé. Pour que Julien, I.M.C., soit confortablement installé lorsqu’il travaille, son papa a créé un siège adapté pour l’école.